الطريقة المختلطة لتدريس القراءة في السنة الاولى

الطريقة المختلطة لتدريس القراءة في السنة الاولى

■■■الطريقة المختلطة لتدريس القراءة في السنة الاولى:

تمر بثلاث مراحل هي :

●●1-المرحلة الشاملة

●●2-المرحلة التحليلية

●●3-المرحلة التركيبية

و تعتمد المنهجية التالي :

يبني المتعلمون نصا قصيرا استنادا إلى ( موقف حي / سند مصور/.)

●يلاحظ المتعلم الكلمات و يحللها من أجل تعرف الحرف (الصوت و الشكل ) و تمييزه سمعيا و بصريا ثم التدرب على قراءته و كتابته .

●استعمال الحرف في تركيب مفردات و جمل و نصوص وقراءتها .

● مراعاة التدرج في تعليم القراءة من الشمول إلى التحليل فالتركيب.

■الجانب التطبيقي:

●●أنشطة للمراجعة

●استغلال جدول ثابت بالقسم مع تعميره تدريجيا بالحروف أو المقاطع المدروسة لتسليط الضوابط عليها وقراءتها في مستهل كل حصة.

●إملاء حروف ومقاطع على اللوح.

●تكوين كلمات انطلاقا من حروف ومقاطع معينة شفويا وكتابيا.

●إملاء مقاطع ذات معنى معين: بابا، ماما، قم، خذ.

●إملاء كلمات متكونة من حروف مدروسة.

●تكوين جمل قصيرة بكلمات معروفة شفويا وكتابيا.

●إملاء جمل قصيرة تتكون مفرداتها من حروف مدروسة.

●البحث عن كلمة تتضمن حرفا أو مقطعا معينا.

■■المرحلة الشاملة.

●تكوين نص الانطلاق شفويا من قبل المتعلمين باعتماد مواقف تعبيرية ( مشاهد مصورة أو مجسمة على الوبرية،حوار، محفوظة، أنشودة،موقف حيّ، إيحاء من المعلم...)

●أنشطة خاصة باستثمار نص الانطلاق:

●️قراءة المفردات المعروفة من قبل المتعلمين.

●️تكوين جمل بالكلمات المعروفة ثم قراءتها.

●️قراءة كامل النص مع احترام علامات التنقيط.

●️مطالبة أحد التلاميذ بقراءة جملة ثم مطالبة تلميذ بمواصلة القراءة.

●قراءة النص دون احترام ترتيب الجمل.

●●ألعاب لتثبيت القراءة الشاملة للمفردات الجديدة:

●️تغيير موقع كلمة في الجملة ثم قراءتها

تلعب مريم بالطائرة / مريم تلعب بالطائرة.

●️تعيين كلمة باستعمال اللون وقراءتها

محمد يتابع حالة الطقس.

●️التطابق صورة/ كلمة والعكس.

●ترقيم كلمات الجملة ثم مطالبة المتعلم بقراءة الكلمة المطابقة للرقم المشار إليه من قبل المعلم أو المتعلم

ياسمين تجري وراء الديك.

2 4 1 3

■■المرحلة التحليلية

●استثمار نص الانطلاق :تقديم جمله مشوشة وتمكين

المتعلمين من قراءتها ثمّ ترتيبها.

●تحديد المفردات التي تتضمن الحرف الجديد

●المقاربة السمعية:

لعبة الحمام الطائر.

تعيين موقع الحرف في الكلمة كتابيا على اللوح

البحث عن كلمات أخرى تتضمن الحرف و تحديد موقع الحرف من الكلمة

●المقاربة البصرية:

اكتشاف الحرف الجديد عن طريق المحو -التلوين -

القراءة

البحث عن كلمات معروضة بالفصل تتضمن الحرف.

البحث عن كلمات تتضمن الحرف ضمن قصاصات

■■مرحلة التركيب.

●استثمار جدول الحروف والضوابط لتكوين مقاطع.

●البحث عن مقاطع معينة داخل الفصل.فتحي البلدي

●البحث عن مقاطع ذات معنى عن طريق الإيحاء.

●تكوين كلمات عن طريق الربط بخط بين حرف ومقاطع

●●لعبة الأحاجي:

اسمي يبدأ بـ“ أ ” وينتهي بـ” د ” وأنا حيوان وحشي.

●العاب للتصرف في الكلمة: بالزيادة: لمع، لامع، يلمع.

بالحذف: مصنع، صنع، منع.

بالتعويض: تعويض حرف بآخر: مثال: جلال، دلال.

●تركيب الجمل.

- الربط بين جُزْأيْ جملة بسهم:

علي يقدم في ساحة المدرسة يرفرف العلم الجزر للأرنب

●ترتيب مفردات جملة مشوشة:

السوق- أمي- خضرا- إلى – ذهبت – لتشتري. كتابة الجملة السليمة، قراءتها